En 2018, sous la direction du Comité central du Parti et du Conseil d’État, le système éducatif a suivi la pensée de Xi Jinping sur le socialisme à la chinoise de la nouvelle ère et mis en œuvre l’esprit du XIXe Congrès du Parti ainsi que de la Conférence nationale sur l’éducation. Il a recherché le progrès dans la stabilité, conformément aux exigences d’un développement de qualité, appliqué la politique éducative du Parti, donné la priorité à l’éducation et poursuivi la mission fondamentale de formation morale et humaine. Le lancement de l’action visant à « écrire une nouvelle page des progrès de l’éducation » a contribué à des avancées décisives dans la réforme et le développement de l’enseignement. Des résultats remarquables ont été obtenus à tous les niveaux et dans toutes les catégories, marquant une nouvelle étape vers la modernisation de l’éducation, une nation forte dans ce domaine et un enseignement répondant aux attentes de la population.
1. Complet
Il y a 518 800 écoles de tous niveaux et types dans le pays, soit une augmentation de 5 017 par rapport à l'année précédente, soit une augmentation de 0,98 % ; il y a 276 millions d'étudiants à tous les niveaux et dans les différents types d'enseignement, soit une augmentation de 5,394 millions, ou 2,00% par rapport à l'année précédente ; il y a 16.728.500 enseignants à temps plein, soit une augmentation de 459.600, ou 2,83% par rapport à l'année précédente.
2. Éducation préscolaire
Le pays comptait 266 700 établissements préscolaires, soit 11 700 de plus qu’un an auparavant (+4,60 %). Les nouvelles admissions dans l’enseignement préscolaire[2] s’élevaient à 18 639 100 enfants, en baisse de 740 400 (−3,82 %), tandis que les effectifs totaux[3] atteignaient 46 564 200 enfants, en hausse de 562 800 (+1,22 %). Ces établissements employaient 4 531 500 personnes, soit 338 600 de plus (+8,08 %), dont 2 581 400 enseignants à temps plein, en hausse de 149 200 (+6,14 %). Le taux brut de scolarisation préscolaire[4] atteignait 81,7 %, en progression de 2,1 points de pourcentage.
Figure 1 Enfants d'âge préscolaire à la maternelle et taux brut de scolarisation
3. Scolarité obligatoire
L’enseignement obligatoire comptait 213 800 établissements à l’échelle nationale, 34 698 900 nouvelles admissions, 150 millions d’élèves au total et 9 730 900 enseignants à temps plein. Le taux de maintien sur les neuf années de scolarité obligatoire[5] était de 94,2 %.
1.École primaire
Il existe 161.800 écoles primaires ordinaires dans le pays, soit une diminution de 5.200 ou 3,11% par rapport à l'année précédente. Il existe également 101 400 points d'enseignement dans l'école primaire, soit une diminution de 1 600 par rapport à l'année précédente. Les inscriptions étaient de 18,673 millions, soit une augmentation de 1,0074 million ou 5,70% par rapport à l'année précédente ; le nombre d'étudiants inscrits était de 103,3925 millions, soit une augmentation de 2,4556 millions ou 2,43% par rapport à l'année précédente ; le nombre de diplômés était de 16,1649 millions, soit une augmentation de 505 900 ou 3,23% par rapport à l'année précédente. Le taux net de scolarisation[6] des enfants en âge d'aller à l'école primaire a atteint 99,95 %.
Figure 2 Élèves du primaire et taux net de scolarisation
Il y avait 5,7325 millions de membres du personnel des écoles primaires[7], soit une augmentation de 87 200 ou 1,54 % par rapport à l'année précédente ; il y avait 6,0919 millions d'enseignants à temps plein[8], soit une augmentation de 147 000 ou 2,47 % par rapport à l'année précédente. Le taux de qualification académique des enseignants à temps plein[9] est de 99,97 %, soit une augmentation de 0,01 point de pourcentage par rapport à l'année précédente. Le ratio élèves-enseignant est de 16,97 : 1.
Tableau 1 — Écoles primaires : nombre d’établissements, effectifs du personnel et enseignants à temps plein
La superficie des bâtiments des écoles primaires ordinaires (y compris les sites d'enseignement) est de 786,1953 millions de mètres carrés, soit une augmentation de 35,3107 millions de mètres carrés par rapport à l'année précédente. La proportion d'écoles dotées d'installations et d'équipements répondant aux normes [10] est la suivante : 88,47 % des écoles satisfont à la norme pour la zone du stade sportif (hall), 94,23 % des écoles satisfont à la norme pour l'équipement sportif, 93,89 % des écoles satisfont à la norme pour l'équipement musical, 93,70 % des écoles satisfont à la norme pour l'équipement artistique et 93,72 % des écoles satisfont à la norme pour l'équipement d'expérimentation naturelle des mathématiques. Toutes les proportions ont augmenté par rapport à l’année précédente.
2. Lycée
Le pays compte 52 000 collèges (dont 11 collèges professionnels), soit 88 de plus que l'année précédente, soit une augmentation de 0,17 %. Les inscriptions étaient de 16,0259 millions, soit une augmentation de 553 700 ou 3,58 % par rapport à l'année précédente ; le nombre d'étudiants inscrits était de 46,5259 millions, soit une augmentation de 2,1052 millions ou 4,74% par rapport à l'année précédente ; le nombre de diplômés était de 13,6777 millions, soit une diminution de 297 000 ou 2,13% par rapport à l'année précédente. Le taux brut de scolarisation au collège[4] est de 100,9 %.
Figure 3 Élèves inscrits et taux brut de scolarisation dans les collèges
Il y a 4 193 800 membres du personnel dans les collèges, soit une augmentation de 115 700 ou 2,84 % par rapport à l'année précédente ; il y a 3 639 000 enseignants à temps plein[11], soit une augmentation de 90 300 ou 2,54 % par rapport à l'année précédente. Le taux de qualification académique des enseignants à temps plein dans les collèges était de 99,86%, soit une augmentation de 0,03 point de pourcentage par rapport à l'année précédente. Le ratio élèves-enseignant est de 12,79 : 1.
Tableau 2 — Premier cycle du secondaire : nombre d’établissements, effectifs du personnel et enseignants à temps plein
La superficie de construction des bâtiments des collèges est de 643,6813 millions de mètres carrés, soit une augmentation de 33,6139 millions de mètres carrés par rapport à l'année précédente. La proportion d'écoles dotées d'installations et d'équipements répondant aux normes est la suivante : 92,58 % des écoles disposent de stades sportifs (salles) répondant aux normes, 95,91 % des écoles disposent d'équipements sportifs répondant aux normes, 95,45 % des écoles disposent d'équipements musicaux répondant aux normes, 95,21 % des écoles disposent d'équipements artistiques répondant aux normes et 95,64 % des écoles répondant aux normes d'équipements expérimentaux scientifiques. Toutes les proportions ont augmenté par rapport à l’année précédente.
3. Enfants de travailleurs migrants dans les villes
Il y a au total 14 240 400 enfants de travailleurs migrants[12] parmi les élèves inscrits à l’enseignement obligatoire dans tout le pays. Parmi eux, 10,4839 millions de personnes étudient dans les écoles primaires et 3,7565 millions de personnes étudient dans les collèges.
4. Éducation spéciale
Il existe 2 152 écoles d'éducation spécialisée dans le pays, soit une augmentation de 45 ou 2,14 % par rapport à l'année précédente ; il y a 58 700 enseignants à temps plein dans les écoles d'éducation spéciale, soit une augmentation de 2 700 ou 4,78 % par rapport à l'année précédente.
Au total, 123 500 nouveaux élèves ont été admis dans les différentes formes d’éducation spécialisée[13] dans tout le pays, soit une augmentation de 12 700 ou 11,43 % par rapport à l'année précédente ; 665.900 élèves étaient inscrits dans les écoles, soit une augmentation de 87.100 ou 15,05% par rapport à l'année précédente. Parmi eux, il y a 3 316 élèves dans des classes d'éducation spécialisée, soit 0,50 % des élèves en éducation spécialisée ; 329 100 élèves en classes ordinaires, soit 49,41% des élèves en éducation spécialisée ; et 116 400 élèves bénéficiant d’un enseignement à domicile[14], soit 17,48 % des élèves en éducation spécialisée.
5. Éducation secondaire
Il y a 24 300 établissements du second cycle du secondaire[15] dans tout le pays, soit 298 de moins que l'année précédente, soit une diminution de 1,21 % ; le nombre d'inscriptions est de 13 497 600, soit une diminution de 327 300 ou une diminution de 2,37 % par rapport à l'année précédente ; il y a 39 346 700 élèves à l'école, soit une diminution de 363 200 ou une diminution de 0,91 % par rapport à l'année précédente. Le taux brut de scolarisation des lycéens était de 88,8%, soit une augmentation de 0,5 point de pourcentage par rapport à l'année précédente.
Figure 4 Lycéens et taux brut de scolarisation
1. Lycée ordinaire
Il y avait 13 700 lycées d'enseignement général dans tout le pays, soit une augmentation de 182 par rapport à l'année précédente, soit 1,34 % ; les inscriptions étaient de 7 927 100, soit une diminution de 73 500 ou 0,92 % par rapport à l'année précédente ; il y avait 23 753 700 étudiants inscrits, soit une augmentation de 8 200 ou 0,03 % par rapport à l'année précédente ; 7.792.400 diplômés, soit une augmentation de 35.200, soit 0,45%.
Les lycées généraux comptaient 2,7425 millions de membres du personnel, soit 77 400 de plus que l’année précédente (+2,91 %), dont 1,8126 million d’enseignants à temps plein, en hausse de 38 600 (+2,18 %). Le ratio élèves-enseignant était de 13,10 pour 1. Le taux d’enseignants à temps plein possédant le niveau de diplôme requis était de 98,41 %, soit une hausse de 0,26 point de pourcentage sur un an.
Tableau 3 — Lycées généraux : nombre d’établissements, effectifs du personnel et enseignants à temps plein
La superficie totale des bâtiments des lycées ordinaires est de 542,0605 millions de mètres carrés, soit une augmentation de 26,9431 millions de mètres carrés par rapport à l'année précédente. La proportion d'écoles disposant d'installations et d'équipements standards pour les lycées est la suivante : 91,77 % des écoles répondent aux normes pour les installations sportives (salles), 93,84 % des écoles répondent aux normes pour les équipements sportifs, 92,71 % des écoles répondent aux normes pour les équipements musicaux, 92,91 % des écoles répondent aux normes pour les équipements artistiques et 93,70 % des écoles satisfont aux normes pour les instruments expérimentaux scientifiques.
2. Lycée pour adultes
Il existe 354 lycées pour adultes dans le pays, soit 38 de moins que l'année précédente ; il y a 40 300 étudiants inscrits et 36 000 diplômés. Il y a 2 633 membres du personnel dans ces lycées pour adultes et 2 129 enseignants à temps plein.
3.Enseignement professionnel secondaire
Il existe 10 200 établissements d'enseignement secondaire professionnel[16] dans tout le pays, soit 442 de moins que l'année précédente, soit une diminution de 4,14 %. Parmi elles, il y a 3 322 écoles professionnelles secondaires générales, soit une diminution de 24 par rapport à l'année précédente ; 1 097 écoles secondaires professionnelles pour adultes, soit une diminution de 121 par rapport à l'année précédente ; 3 431 lycées professionnels, soit une diminution de 186 par rapport à l'année précédente ; et 2 379 écoles techniques, soit une diminution de 111 par rapport à l'année précédente.
L'enseignement secondaire professionnel a accueilli 5,5705 millions d'élèves, soit une diminution de 253.800 ou 4,36% par rapport à l'année précédente, représentant 41,27% du total des nouvelles admissions dans le second cycle du secondaire. Parmi eux, les inscriptions dans les écoles secondaires techniques générales étaient de 2,4193 millions, soit une diminution de 43 100 par rapport à l'année précédente ; le nombre d'inscriptions dans les écoles secondaires techniques pour adultes était de 462 500, soit une diminution de 106 300 par rapport à l'année précédente ; les inscriptions dans les lycées professionnels étaient de 1,4032 million, soit une diminution de 80 800 par rapport à l'année précédente ; les inscriptions dans les écoles techniques étaient de 1,2855 million, soit une diminution de 23 600 par rapport à l'année précédente.
Il y avait 15,5526 millions d'élèves dans l'enseignement secondaire professionnel, soit une diminution de 372.300 ou 2,34% par rapport à l'année précédente, représentant 39,53% du nombre total d’élèves dans le second cycle du secondaire. Parmi eux, il y a 6 994 200 élèves dans les écoles secondaires techniques générales, soit une diminution de 135 700 par rapport à l'année précédente ; 1.131.300 élèves dans les écoles secondaires techniques pour adultes, soit une diminution de 141.200 par rapport à l'année précédente ; 4.010.800 élèves dans les lycées professionnels, soit une diminution de 129.700 par rapport à l'année précédente ; et 3 416 400 élèves dans les écoles techniques, soit une augmentation de 34 300 par rapport à l'année précédente.
Il y a eu 4,8728 millions de diplômés de l'enseignement secondaire professionnel, soit une diminution de 96 000 ou 1,93% par rapport à l'année précédente. Parmi eux, il y avait 2,1859 millions de diplômés des écoles secondaires techniques générales, soit une augmentation de 15 900 par rapport à l'année précédente ; 511 000 diplômés des écoles secondaires techniques pour adultes, soit une diminution de 93 100 par rapport à l'année précédente ; 1,2729 million de diplômés des lycées professionnels, soit une diminution de 17 000 par rapport à l'année précédente ; et 903 000 diplômés des écoles techniques, soit une diminution de 1 800 par rapport à l'année précédente.
Tableau 4 Situation des étudiants de l'enseignement secondaire professionnel
Les établissements d’enseignement secondaire professionnel employaient 1 066 300 personnes, soit 13 400 de moins qu’un an auparavant (−1,24 %). Les écoles secondaires professionnelles générales comptaient 397 500 membres du personnel, en hausse de 693 ; les établissements professionnels pour adultes, 51 900, en baisse de 7 799 ; les lycées professionnels, 339 500, en baisse de 4 311 ; et les écoles techniques, 266 700, en baisse de 1 854.
Il y a 833.500 enseignants à temps plein dans les écoles secondaires d'enseignement professionnel, soit une diminution de 5.677 ou 0,68% par rapport à l'année précédente. Le ratio élèves/enseignant [17] est de 19,10 : 1. Parmi eux, il y a 305 000 enseignants à temps plein dans les écoles professionnelles secondaires générales, soit une augmentation de 3 382 par rapport à l'année précédente ; 39 500 enseignants à temps plein dans les écoles professionnelles secondaires pour adultes, soit une diminution de 5 263 par rapport à l'année précédente ; 283 000 enseignants à temps plein dans les lycées professionnels, soit une diminution de 3 057 par rapport à l'année précédente ; et 198 100 enseignants à temps plein dans les écoles techniques, soit une diminution de 740 par rapport à l'année précédente.
6. Enseignement supérieur
L’ensemble des formes d’enseignement supérieur comptait 38,33 millions d’étudiants[18], pour un taux brut de scolarisation de 48,1 %. Le pays disposait de 2 663 établissements supérieurs ordinaires, dont 265 établissements indépendants, soit 32 de plus qu’un an auparavant (+1,22 %). Parmi eux figuraient 1 245 établissements de premier cycle universitaire, en hausse de 2, et 1 418 établissements supérieurs professionnels de cycle court, en hausse de 30. Les établissements supérieurs pour adultes étaient au nombre de 277, soit 5 de moins. Les 815 organismes formant aux masters et doctorats comprenaient 580 établissements supérieurs ordinaires et 235 instituts de recherche. L’effectif moyen par établissement supérieur ordinaire[19] était de 10 605 étudiants : 14 896 dans les établissements de premier cycle universitaire et 6 837 dans les établissements supérieurs professionnels de cycle court.
Figure 5 Échelle de scolarisation dans l’enseignement supérieur et taux brut de scolarisation
Les nouvelles admissions en master et doctorat atteignaient 858 000 étudiants, dont 739 300 à temps plein : 95 500 en doctorat et 762 500 en master. Les effectifs totaux étaient de 2 731 300 étudiants, dont 389 500 doctorants et 2 341 700 étudiants en master. Au total, 604 400 étudiants ont obtenu leur diplôme, dont 60 700 docteurs et 543 600 diplômés de master.
Les formations supérieures ordinaires de premier cycle universitaire et de cycle court ont enregistré 7 909 900 nouvelles admissions, soit 295 000 de plus qu’un an auparavant (+3,87 %). Leurs effectifs totaux atteignaient 28 310 300 étudiants, en hausse de 774 500 (+2,81 %), et elles ont délivré 7 533 100 diplômes, soit 174 800 de plus (+2,38 %).
Tableau 5 Situation des étudiants ordinaires du premier cycle et du collège
Les formations supérieures pour adultes de premier cycle universitaire et de cycle court ont enregistré 2 733 100 nouvelles admissions, soit 557 800 de plus qu’un an auparavant (+25,64 %). Leurs effectifs totaux atteignaient 5 909 900 étudiants, en hausse de 468 400 (+8,61 %), tandis que le nombre de diplômés était de 2 177 400, en baisse de 293 000 (−11,86 %).
Il y a eu 5 446 900 candidatures à l'examen national d'auto-apprentissage de l'enseignement supérieur pour les qualifications académiques, et 487 200 personnes ont obtenu des diplômes.
Les établissements supérieurs ordinaires employaient 2 487 500 personnes, soit 44 500 de plus qu’un an auparavant (+1,82 %), dont 1 672 800 enseignants à temps plein, en hausse de 39 500 (+2,42 %). Le ratio étudiants/enseignant[20] était de 17,56:1 : 17,42:1 dans les établissements de premier cycle universitaire et 17,89:1 dans les établissements supérieurs professionnels de cycle court. Les établissements supérieurs pour adultes employaient 38 000 personnes, soit 3 381 de moins, dont 21 900 enseignants à temps plein, en baisse de 2 082. Source : bulletin statistique 2018
La superficie totale de construction des établissements d'enseignement supérieur ordinaires[21] est de 977,1356 millions de mètres carrés, soit une augmentation de 23,1323 millions de mètres carrés par rapport à l'année précédente ; la valeur totale des instruments et équipements d'enseignement et de recherche scientifique[22] est de 553,306 milliards de yuans, soit une augmentation de 53,777 milliards de yuans par rapport à l'année précédente.
7. Enseignement privé
Il existe 183 500 écoles privées de tous niveaux et de tous types à travers le pays, soit une augmentation de 5 815 par rapport à l'année précédente, représentant 35,36 % du total du pays ; le nombre d'inscriptions est de 17.797.500, soit une augmentation de 578.900, ou 3,36% par rapport à l'année précédente ; il y a 53.782.100 étudiants inscrits dans tous les types d'enseignement, soit une augmentation de 2.577.400, ou 5,03% par rapport à l'année précédente. Parmi eux :
Figure 6 Structure de la taille des étudiants dans l’enseignement privé
Il y avait 165.800 jardins d'enfants privés, soit une augmentation de 5.407 ou 3,37% par rapport à l'année précédente ; 9 972 600 enfants ont été nouvellement admis, soit une diminution de 20.600 ou 0,21% par rapport à l'année précédente ; il y avait 26.397.800 enfants à l'école maternelle, soit une augmentation de 674.400 ou 2,62% par rapport à l'année précédente.
Il existe 6 179 écoles primaires ordinaires privées, soit une augmentation de 72 par rapport à l'année précédente, soit une augmentation de 1,18 % ; le nombre d'inscriptions est de 1 553 100, soit une augmentation de 176 100, soit une augmentation de 12,79 % par rapport à l'année précédente ; il y a 8.845.700 élèves scolarisés, soit une augmentation de 704.000 ou 8,65% par rapport à l'année précédente.
Il y avait 5 462 collèges privés, soit une augmentation de 185 ou 3,51 % par rapport à l'année précédente ; les inscriptions étaient de 2 304 700, soit une augmentation de 213 800 ou 10,22 % par rapport à l'année précédente ; il y avait 6.363.000 étudiants inscrits, soit une augmentation de 586.200 ou 10,15% par rapport à l'année précédente.
Il existe 3 216 lycées privés d'enseignement général, soit une augmentation de 214 par rapport à l'année précédente, soit une augmentation de 7,13 % ; le nombre d'inscriptions est de 1 169 500, soit une augmentation de 55 400, soit une augmentation de 4,97 % par rapport à l'année précédente ; il y a 3.282.700 étudiants inscrits, soit une augmentation de 220.100 ou 7,19% par rapport à l'année précédente.
Il y avait 1.993 écoles professionnelles secondaires privées, soit 76 de moins que l'année précédente, soit une diminution de 3,67% ; les inscriptions étaient de 812 300, soit une augmentation de 25 500, ou 3,24 % par rapport à l'année précédente ; 2,097 millions d'étudiants étaient inscrits, soit une augmentation de 123 700 ou 6,27% par rapport à l'année précédente.
Le pays comptait 750 établissements supérieurs privés, dont 265 établissements indépendants et un établissement pour adultes, soit trois de plus qu’un an auparavant. Les formations ordinaires de premier cycle universitaire et de cycle court ont enregistré 1 839 400 nouvelles admissions, en hausse de 85 700 (+4,89 %), et comptaient 6 496 000 étudiants au total, soit 211 400 de plus (+3,36 %). Les masters ont accueilli 735 nouveaux étudiants et comptaient 1 490 inscrits au total.
Remarque :
[1] Toutes les données statistiques n'incluent pas la Région administrative spéciale de Hong Kong, la Région administrative spéciale de Macao et la province de Taiwan. Certaines données peuvent ne pas correspondre aux totaux en raison des arrondis.
[2][3]Comprend les enfants des jardins d'enfants indépendants et des jardins d'enfants rattachés.
[4] Le taux brut de scolarisation est le rapport, exprimé en pourcentage, entre l’ensemble des élèves inscrits à un niveau donné, quel que soit leur âge, et la population de la tranche d’âge officiellement prévue pour ce niveau. Il peut dépasser 100 % parce qu’il inclut des élèves plus jeunes ou plus âgés que cette tranche d’âge.
[5] Le taux de consolidation de l'enseignement obligatoire sur neuf ans fait référence au nombre d'élèves de la promotion de fin de cycle du premier cycle du secondaire en pourcentage du nombre d'élèves de cette année lorsqu'ils entrent en première année de l'école primaire.
[6] Le taux net de scolarisation des enfants en âge de fréquenter l'école primaire fait référence au pourcentage de la population en âge d'aller à l'école primaire dans l'enseignement primaire par rapport à la population totale du groupe d'âge spécifié par le pays pour l'enseignement primaire. Il est calculé en fonction de différents âges d’entrée et systèmes scolaires dans divers endroits.
[7] Le personnel des établissements couvrant les neuf années de scolarité est comptabilisé au niveau du collège ; celui des établissements réunissant collège et lycée ou couvrant douze années est comptabilisé au niveau du lycée. Les enseignants à temps plein sont, en revanche, classés selon le niveau auquel ils enseignent. Le nombre total de membres du personnel attribué au primaire peut donc être inférieur au nombre d’enseignants à temps plein du primaire.
[8] Y compris les enseignants à temps plein de la section primaire des écoles cohérentes de neuf ans et des écoles cohérentes de 12 ans.
[9] Le taux de qualification académique des enseignants à temps plein correspond à la proportion de ceux qui possèdent, pour un niveau d’enseignement donné, le diplôme minimal requis par l’État. Selon la Loi de la République populaire de Chine sur les enseignants, la qualification pour enseigner au primaire exige au minimum un diplôme d’école normale secondaire. Pour enseigner au collège ou les matières générales et professionnelles d’une école professionnelle du premier cycle secondaire, il faut au minimum un diplôme supérieur de cycle court délivré par un établissement de formation des enseignants ou un autre établissement supérieur. Pour enseigner au lycée général, ou les matières générales et professionnelles dans les établissements secondaires spécialisés, les écoles techniques et les lycées professionnels, il faut au minimum un diplôme universitaire de premier cycle, de niveau bachelor, délivré par un établissement supérieur de formation des enseignants ou une autre université.
[10] Les établissements dont les installations et équipements sont conformes aux normes sont ceux dont la superficie des terrains et salles de sport et les équipements sportifs respectent les exigences de l’avis des ministères de l’Éducation, de la Santé et des Finances relatif aux normes fondamentales provisoires des conditions sportives et sanitaires dans les écoles (Jiao Ti Yi [2008] n° 5). Leurs équipements musicaux et artistiques, ainsi que leurs instruments pour les expériences de mathématiques, de sciences naturelles et des autres disciplines scientifiques, doivent également respecter les normes fixées par chaque province, région autonome ou municipalité relevant directement du gouvernement central. Cette catégorie comprend les écoles primaires ordinaires, les collèges et les lycées généraux.
[11] Y compris les enseignants à temps plein des niveaux primaire et intermédiaire des écoles cohérentes de neuf ans, des écoles cohérentes de 12 ans et des collèges complets.
[12] Les enfants accompagnant des parents travailleurs migrants sont les enfants et adolescents d’âge scolaire dont l’enregistrement de résidence se situe dans un village d’une autre province, région autonome ou municipalité, ou d’un autre comté ou district de la même province. Ils vivent avec leurs parents venus travailler dans une zone urbaine ou un bourg du territoire d’accueil et y suivent la scolarité obligatoire.
[13] Y compris les écoles d'éducation spécialisée, les classes d'éducation spécialisée rattachées, les élèves qui étudient dans des classes ordinaires et les élèves envoyés à leur domicile.
[14] Y compris les élèves des écoles d'éducation spécialisée, des écoles primaires ordinaires et des collèges qui sont envoyés chez eux pour suivre une éducation.
[15] L'étape du lycée comprend les lycées généraux, les lycées pour adultes et les écoles secondaires professionnelles.
[16] L'enseignement professionnel secondaire comprend les écoles professionnelles secondaires générales, les écoles secondaires professionnelles, les écoles techniques et les écoles professionnelles secondaires pour adultes.
[17] Le ratio élèves/enseignant dans l'enseignement professionnel secondaire n'inclut pas les données des écoles techniques.
[18] Comprend les étudiants inscrits dans toutes les formes d’enseignement supérieur : cycles de master et de doctorat, formations ordinaires de premier cycle et formations courtes, formations équivalentes pour adultes, enseignement en ligne et formations de premier cycle ou courtes préparées dans le cadre des examens d’enseignement supérieur en candidat libre.
[19] La taille moyenne des collèges et universités ordinaires inclut uniquement les étudiants du premier cycle et des collèges et n'inclut pas les données des succursales.
[20] Ratio étudiants-enseignant dans les collèges et universités ordinaires, à l'exclusion des données des branches, le nombre total d'étudiants est le nombre équivalent d'étudiants.
[21] [22] Y compris l'utilisation indépendante des droits de propriété et des droits non-propriétaires de l'école.
