Im Jahr 2018 wurde das Bildungssystem unter der starken Führung des Zentralkomitees der Partei und des Staatsrates von Xi Jinpings Gedanken zum Sozialismus chinesischer Prägung für eine neue Ära geleitet, setzte den Geist des 19. Nationalkongresses der Partei und den Geist der Nationalen Bildungskonferenz vollständig um, hielt sich an den allgemeinen Ton, Fortschritt bei gleichzeitiger Wahrung der Stabilität anzustreben, und im Einklang mit den grundlegenden Anforderungen einer qualitativ hochwertigen Entwicklung setzte die Bildungspolitik der Partei um und förderte Exzellenz in der Bildung. Entwicklung zuerst, Umsetzung der grundlegenden Aufgabe der Kultivierung des moralischen Charakters und der Kultivierung von Menschen, Einführung und Umsetzung der „Aktion zum Verfassen eines besseren Bildungsvorhabens“, Förderung bahnbrechender Fortschritte bei der Reform und Entwicklung des Bildungswesens und Erzielung bemerkenswerter Erfolge im Bildungswesen aller Ebenen und Arten, Ergreifen neuer Schritte auf dem Weg zur Beschleunigung der Modernisierung des Bildungswesens, Aufbau einer Bildungskraft und Bereitstellung von Bildung, die die Menschen zufriedenstellt.
1. Umfassend
Im Land gibt es 518.800 Schulen aller Stufen und Typen, ein Anstieg von 5.017 gegenüber dem Vorjahr, ein Anstieg von 0,98 %; es gibt 276 Millionen Studierende auf allen Ebenen und in verschiedenen Bildungsarten, was einem Anstieg von 5,394 Millionen bzw. 2,00 % gegenüber dem Vorjahr entspricht. Es gibt 16.728.500 Vollzeitlehrer, ein Anstieg von 459.600 oder 2,83 % gegenüber dem Vorjahr.
2. Vorschulerziehung
Es gibt 266.700 Kindergärten im Land, ein Anstieg von 11.700 gegenüber dem Vorjahr, ein Anstieg von 4,60 %. Es gab 18.639.100 Kinder im Kindergarten[2], ein Rückgang von 740.400 oder 3,82 % gegenüber dem Vorjahr; es gab 46.564.200 Kinder im Kindergarten[3], eine Steigerung von 562.800 oder 1,22 % gegenüber dem Vorjahr. Es gibt 4.531.500 Kindergärtnerinnen und Kindergärtnerinnen, eine Steigerung von 338.600 oder 8,08 % gegenüber dem Vorjahr; es gibt 2.581.400 Vollzeitlehrer, eine Steigerung von 149.200 oder 6,14 % gegenüber dem Vorjahr. Die Bruttoeinschreibungsquote für die Vorschulerziehung[4] erreichte 81,7 %, was einem Anstieg von 2,1 Prozentpunkten gegenüber dem Vorjahr entspricht.
Abbildung 1 Vorschulkinder im Kindergarten und Bruttoeinschulungsquote
3. Schulpflicht
Im ganzen Land gibt es 213.800 Pflichtschulen mit 34.698.900 eingeschriebenen Schülern, 150 Millionen Schülern und 9.730.900 Vollzeitlehrern. Die Konsolidierungsrate der neunjährigen Pflichtschulbildung[5] beträgt 94,2 %.
1.Grundschule
Es gibt 161.800 normale Grundschulen im Land, ein Rückgang von 5.200 oder 3,11 % gegenüber dem Vorjahr. Hinzu kommen 101.400 Grundschullehrstellen, ein Rückgang um 1.600 im Vergleich zum Vorjahr. Die Einschreibung betrug 18,673 Millionen, ein Anstieg von 1,0074 Millionen oder 5,70 % gegenüber dem Vorjahr; die Zahl der eingeschriebenen Studierenden betrug 103,3925 Millionen, ein Anstieg um 2,4556 Millionen oder 2,43 % gegenüber dem Vorjahr; die Zahl der Absolventen betrug 16,1649 Millionen, ein Anstieg um 505.900 oder 3,23 % gegenüber dem Vorjahr. Die Nettoeinschulungsquote[6] der Kinder im Grundschulalter erreichte 99,95 %.
Abbildung 2 Grundschüler und Nettoeinschulungsquote
Es gab 5,7325 Millionen Grundschullehrer[7], eine Steigerung von 87.200 oder 1,54 % gegenüber dem Vorjahr; es gab 6,0919 Millionen Vollzeitlehrer[8], ein Anstieg von 147.000 oder 2,47 % gegenüber dem Vorjahr. Die akademische Qualifikationsquote der Vollzeitlehrer[9] liegt bei 99,97 %, was einem Anstieg von 0,01 Prozentpunkten gegenüber dem Vorjahr entspricht. Das Betreuungsverhältnis liegt bei 16,97:1.
Tabelle 1 Anzahl der Grundschulen, Personal und Vollzeitlehrer
Die Gebäudefläche normaler Grundschulen (einschließlich Unterrichtsflächen) beträgt 786,1953 Millionen Quadratmeter, was einer Steigerung von 35,3107 Millionen Quadratmetern gegenüber dem Vorjahr entspricht. Der Anteil der Schulen mit Einrichtungen und Ausrüstung, die den Standards entsprechen [10], ist wie folgt: 88,47 % der Schulen erfüllen den Standard für den Bereich von Sportstadien (Hallen), 94,23 % der Schulen erfüllen den Standard für Sportausrüstung, 93,89 % der Schulen erfüllen den Standard für Musikausrüstung, 93,70 % der Schulen erfüllen den Standard für Kunstausrüstung und 93,72 % der Schulen erfüllen den Standard für Ausrüstung für mathematische Naturexperimente. Alle Anteile sind im Vergleich zum Vorjahr gestiegen.
2. Mittelschule
Es gibt 52.000 Mittelschulen im Land (darunter 11 berufsbildende Mittelschulen), 88 mehr als im Vorjahr, ein Anstieg von 0,17 %. Die Einschreibung betrug 16,0259 Millionen, ein Anstieg von 553.700 oder 3,58 % gegenüber dem Vorjahr; die Zahl der eingeschriebenen Studierenden betrug 46,5259 Millionen, ein Anstieg um 2,1052 Millionen oder 4,74 % gegenüber dem Vorjahr; die Zahl der Absolventen betrug 13,6777 Millionen, ein Rückgang um 297.000 oder 2,13 % gegenüber dem Vorjahr. Die Bruttoeinschreibungsquote der Sekundarstufe I [4] beträgt 100,9 %.
Abbildung 3 Eingeschriebene Schüler und Bruttoeinschreibungsquote an Mittelschulen
Es gibt 4.193.800 Lehrkräfte an Mittelschulen, eine Steigerung von 115.700 oder 2,84 % gegenüber dem Vorjahr; es gibt 3.639.000 Vollzeitlehrer[11], ein Anstieg von 90.300 oder 2,54 % gegenüber dem Vorjahr. Die akademische Qualifikationsquote der Vollzeitlehrer an Mittelschulen lag bei 99,86 %, was einem Anstieg von 0,03 Prozentpunkten gegenüber dem Vorjahr entspricht. Das Betreuungsverhältnis liegt bei 12,79:1.
Tabelle 2 Anzahl der Mittelschulen, Mitarbeiter und Vollzeitlehrer
Die Baufläche der Gebäude der Mittelstufe beträgt 643,6813 Millionen Quadratmeter, eine Steigerung von 33,6139 Millionen Quadratmetern gegenüber dem Vorjahr. Der Anteil der Schulen mit Einrichtungen und Ausrüstung, die den Standards entsprechen, beträgt: 92,58 % der Schulen verfügen über Sportstadien (Hallen), die den Standards entsprechen, 95,91 % der Schulen über Sportausrüstung, die den Standards entspricht, 95,45 % der Schulen mit Musikausrüstung, die den Standards entspricht, 95,21 % der Schulen mit Kunstausrüstung, die den Standards entspricht, und 95,64 % der Schulen, die die Standards für naturwissenschaftliche Experimentierausrüstung erfüllen. Alle Anteile sind im Vergleich zum Vorjahr gestiegen.
3. Kinder von Wanderarbeitern in Städten
Bundesweit gibt es unter den Pflichtschülern insgesamt 14.240.400 Kinder von Wanderarbeitern[12]. Davon besuchen 10,4839 Millionen Menschen Grundschulen und 3,7565 Millionen Menschen besuchen weiterführende Schulen.
4. Sonderpädagogik
Es gibt 2.152 Sonderschulen im Land, ein Anstieg von 45 oder 2,14 % gegenüber dem Vorjahr; an Sonderschulen gibt es 58.700 Vollzeitlehrer, ein Anstieg von 2.700 oder 4,78 % gegenüber dem Vorjahr.
Insgesamt waren landesweit 123.500 Sonderpädagogen verschiedener Formen[13] eingeschrieben, was einem Anstieg von 12.700 oder 11,43 % gegenüber dem Vorjahr entspricht; an den Schulen waren 665.900 Schüler eingeschrieben, ein Anstieg von 87.100 oder 15,05 % gegenüber dem Vorjahr. Darunter sind 3.316 Schüler in Sonderpädagogikklassen, was 0,50 % der Sonderpädagogikschüler ausmacht; 329.100 Schüler in regulären Klassen, was 49,41 % der Sonderschüler ausmacht; und 116.400 Schüler im Haus-zu-Haus-Unterricht[14], was 17,48 % der Sonderpädagogen ausmacht.
5. High-School-Ausbildung
Es gibt landesweit 24.300 Schulen mit weiterführender Schulausbildung[15], 298 weniger als im Vorjahr, ein Rückgang von 1,21 %; die Einschreibung beträgt 13.497.600, ein Rückgang um 327.300 bzw. 2,37 % gegenüber dem Vorjahr; es gibt 39.346.700 Schüler in der Schule, ein Rückgang um 363.200 bzw. 0,91 % gegenüber dem Vorjahr. Die Bruttoeinschreibungsquote der Oberstufenschüler lag bei 88,8 %, was einem Anstieg von 0,5 Prozentpunkten gegenüber dem Vorjahr entspricht.
Abbildung 4 Oberstufenschüler und Bruttoeinschreibungsquote
1. Normale Oberschule
Landesweit gab es 13.700 allgemeinbildende Gymnasien, ein Anstieg von 182 gegenüber dem Vorjahr oder 1,34 %; die Einschreibung betrug 7.927.100, ein Rückgang um 73.500 oder 0,92 % gegenüber dem Vorjahr; es waren 23.753.700 Studierende eingeschrieben, ein Anstieg von 8.200 bzw. 0,03 % gegenüber dem Vorjahr; 7.792.400 Absolventen, ein Anstieg von 35.200 oder 0,45 %.
Es gab 2,7425 Millionen reguläre Lehrkräfte an weiterführenden Schulen, eine Steigerung von 77.400 oder 2,91 % gegenüber dem Vorjahr; es gab 1,8126 Millionen Vollzeitlehrer, ein Anstieg von 38.600 oder 2,18 % gegenüber dem Vorjahr. Das Betreuungsverhältnis liegt bei 13,10:1; die akademische Qualifikationsquote der Vollzeitlehrer liegt bei 98,41 %, was einem Anstieg von 0,26 Prozentpunkten gegenüber dem Vorjahr entspricht.
Tabelle 3 Anzahl der regulären Gymnasien, des Personals und der Vollzeitlehrer
Die gesamte Gebäudefläche der regulären Gymnasien beträgt 542,0605 Millionen Quadratmeter, was einer Steigerung von 26,9431 Millionen Quadratmetern gegenüber dem Vorjahr entspricht. Der Anteil der Schulen mit Standardeinrichtungen und -ausrüstung für weiterführende Schulen ist wie folgt: 91,77 % der Schulen erfüllen den Standard für Sportstätten (Hallen), 93,84 % der Schulen erfüllen den Standard für Sportausrüstung, 92,71 % der Schulen erfüllen den Standard für Musikausrüstung, 92,91 % der Schulen erfüllen den Standard für Kunstausrüstung und 93,70 % der Schulen erfüllen den Standard für naturwissenschaftliche Experimentierinstrumente.
2.Oberschule für Erwachsene
Es gibt 354 weiterführende Schulen für Erwachsene im Land, 38 weniger als im Vorjahr; es sind 40.300 Studierende eingeschrieben und 36.000 Absolventen. Es gibt 2.633 Lehrkräfte für erwachsene Oberschulen und 2.129 Vollzeitlehrer.
3.Sekundäre Berufsausbildung
Landesweit gibt es 10.200 weiterführende Berufsschulen[16], 442 weniger als im Vorjahr, ein Rückgang von 4,14 %. Darunter sind 3.322 allgemeinbildende Berufsschulen, 24 weniger als im Vorjahr; 1.097 weiterführende Berufsschulen für Erwachsene, ein Rückgang um 121 gegenüber dem Vorjahr; 3.431 Berufsoberschulen, ein Rückgang um 186 gegenüber dem Vorjahr; und 2.379 technische Schulen, ein Rückgang von 111 gegenüber dem Vorjahr.
Im berufsbildenden Sekundarbereich waren 5,5705 Millionen Schüler eingeschrieben, was einem Rückgang von 253.800 oder 4,36 % gegenüber dem Vorjahr entspricht und 41,27 % aller Einschreibungen für weiterführende Schulen ausmacht. Darunter waren 2,4193 Millionen Schüler an allgemeinbildenden weiterführenden Schulen eingeschrieben, was einem Rückgang von 43.100 gegenüber dem Vorjahr entspricht; die Zahl der Einschreibungen an technischen weiterführenden Schulen für Erwachsene betrug 462.500, ein Rückgang um 106.300 gegenüber dem Vorjahr; die Zahl der Einschreibungen an Berufsoberschulen betrug 1,4032 Millionen, ein Rückgang um 80.800 gegenüber dem Vorjahr; die Zahl der Einschreibungen an technischen Schulen betrug 1,2855 Millionen, ein Rückgang um 23.600 gegenüber dem Vorjahr.
Im berufsbildenden Sekundarbereich gab es 15,5526 Millionen Schüler, was einem Rückgang von 372.300 oder 2,34 % gegenüber dem Vorjahr entspricht und 39,53 % der Gesamtzahl der Schüler im weiterführenden Schulbereich ausmacht. Darunter sind 6.994.200 Schüler an allgemeinbildenden höheren Schulen, ein Rückgang um 135.700 im Vergleich zum Vorjahr; 1.131.300 Schüler an technischen weiterführenden Schulen für Erwachsene, ein Rückgang um 141.200 im Vergleich zum Vorjahr; 4.010.800 Schüler an berufsbildenden Gymnasien, ein Rückgang um 129.700 im Vergleich zum Vorjahr; und 3.416.400 Schüler an technischen Schulen, ein Anstieg von 34.300 im Vergleich zum Vorjahr.
Es gab 4,8728 Millionen Absolventen der berufsbildenden Sekundarstufe, ein Rückgang um 96.000 oder 1,93 % gegenüber dem Vorjahr. Darunter waren 2,1859 Millionen Absolventen allgemeinbildender Höherer Schulen, 15.900 mehr als im Vorjahr; 511.000 Absolventen technischer Oberschulen für Erwachsene, ein Rückgang um 93.100 gegenüber dem Vorjahr; 1,2729 Millionen Absolventen berufsbildender weiterführender Schulen, ein Rückgang von 17.000 gegenüber dem Vorjahr; und 903.000 Absolventen technischer Schulen, ein Rückgang von 1.800 gegenüber dem Vorjahr.
Tabelle 4 Situation der Berufsschüler der Sekundarstufe II
An berufsbildenden weiterführenden Schulen gibt es 1.066.300 Lehrkräfte, was einem Rückgang von 13.400 oder 1,24 % gegenüber dem Vorjahr entspricht. Darunter sind 397.500 Lehrkräfte an allgemeinbildenden Berufsschulen, 693 mehr als im Vorjahr; 51.900 Lehrkräfte an berufsbildenden Erwachsenenschulen, 7.799 weniger als im Vorjahr; 339.500 Lehrkräfte an berufsbildenden Gymnasien, 4.311 weniger als im Vorjahr; und 266.700 Lehrkräfte an Fachschulen, ein Rückgang um 1.854 gegenüber dem Vorjahr.
An berufsbildenden weiterführenden Schulen gibt es 833.500 Vollzeitlehrer, was einem Rückgang von 5.677 oder 0,68 % gegenüber dem Vorjahr entspricht. Das Betreuungsverhältnis [17] beträgt 19,10:1. Darunter sind 305.000 Vollzeitlehrer an allgemeinbildenden Berufsschulen, 3.382 mehr als im Vorjahr; 39.500 Vollzeitlehrer an weiterführenden Berufsschulen für Erwachsene, ein Rückgang um 5.263 gegenüber dem Vorjahr; 283.000 Vollzeitlehrer an Berufsoberschulen, ein Rückgang von 3.057 gegenüber dem Vorjahr; und 198.100 Vollzeitlehrer an technischen Schulen, ein Rückgang von 740 gegenüber dem Vorjahr.
6. Hochschulbildung
Die Gesamtzahl der im Land an verschiedenen Arten von Hochschulbildung eingeschriebenen Studierenden[18] erreichte 38,33 Millionen, und die Bruttoeinschreibungsquote der Hochschulbildung erreichte 48,1 %. Es gibt 2.663 allgemeine Hochschulen und Universitäten im Land (darunter 265 unabhängige Hochschulen), was einem Anstieg von 32 gegenüber dem Vorjahr bzw. 1,22 % entspricht. Darunter sind 1.245 Bachelor-Colleges, 2 mehr als im Vorjahr; 1.418 Höhere Berufsfachschulen (Junior College), 30 mehr als im Vorjahr. Es gibt 277 Hochschulen und Universitäten für Erwachsene im Land, 5 weniger als im Vorjahr; es gibt 815 postgraduale Ausbildungseinrichtungen, darunter 580 allgemeine Hochschulen und Universitäten sowie 235 wissenschaftliche Forschungseinrichtungen. Die durchschnittliche Zahl der Studierenden an gewöhnlichen Hochschulen und Universitäten [19] beträgt 10.605, darunter 14.896 Studierende an Bachelor-Colleges und 6.837 Studierende an berufsbildenden Hochschulen (Junior Colleges).
Abbildung 5 Einschreibungsskala für Hochschulen und Bruttoeinschreibungsquote
Die Zahl der eingeschriebenen Postgraduierten beträgt 858.000, davon sind 739.300 Vollzeitstudenten. An ihr sind 95.500 Doktoranden und 762.500 Masterstudierende eingeschrieben. Es gibt 2.731.300 Doktoranden, darunter 389.500 Doktoranden und 2.341.700 Masterstudenten. Es gibt 604.400 Doktoranden, darunter 60.700 Doktoranden und 543.600 Masterstudenten.
Es waren 7.909.900 allgemeine Bachelor- und Junior-College-Studenten eingeschrieben, ein Anstieg von 295.000 oder 3,87 % gegenüber dem Vorjahr; 28.310.300 Studierende waren eingeschrieben, ein Anstieg von 774.500 oder 2,81 % gegenüber dem Vorjahr; mit 7.533.100 Absolventen waren das 174.800 mehr als im Vorjahr, ein Plus von 2,38 %.
Tabelle 5 Situation gewöhnlicher Bachelor- und Junior-College-Studenten
Es gab 2.733.100 erwachsene Bachelor- und Junior-College-Studenten, ein Anstieg von 557.800 oder 25,64 % gegenüber dem Vorjahr; 5.909.900 aktuelle Studierende, ein Anstieg von 468.400 oder 8,61 % gegenüber dem Vorjahr; 2.177.400 Absolventen, ein Rückgang um 293.000 oder 11,86 % gegenüber dem Vorjahr.
Es gab 5.446.900 Bewerbungen für die Nationale Hochschulselbststudienprüfung für akademische Qualifikationen, und 487.200 Personen erhielten Diplome.
An den ordentlichen Hochschulen und Universitäten gab es 2.487.500 Lehrkräfte, was einem Anstieg von 44.500 oder 1,82 % gegenüber dem Vorjahr entspricht; es gab 1.672.800 Vollzeitlehrer, eine Steigerung von 39.500 oder 2,42 % gegenüber dem Vorjahr. Das Studierenden-Lehrer-Verhältnis [20] beträgt an gewöhnlichen Hochschulen und Universitäten 17,56:1, wovon 17,42:1 an grundständigen Hochschulen und 17,89:1 an berufsbildenden Hochschulen (Junior Colleges) liegt. An Erwachsenenhochschulen und Universitäten gibt es 38.000 Lehrkräfte, 3.381 weniger als im Vorjahr; es gibt 21.900 Vollzeitlehrer, ein Rückgang um 2.082 gegenüber dem Vorjahr.
Die gesamte Baufläche gewöhnlicher Hochschuleinrichtungen[21] beträgt 977,1356 Millionen Quadratmeter, was einer Steigerung von 23,1323 Millionen Quadratmetern gegenüber dem Vorjahr entspricht; der Gesamtwert der Instrumente und Geräte für Lehre und wissenschaftliche Forschung[22] beträgt 553,306 Milliarden Yuan, ein Anstieg von 53,777 Milliarden Yuan gegenüber dem Vorjahr.
7. Private Bildung
Im ganzen Land gibt es 183.500 Privatschulen aller Stufen und Typen, ein Anstieg von 5.815 gegenüber dem Vorjahr, was einem Anteil von 35,36 % an der Gesamtzahl des Landes entspricht; die Zahl der Einschreibungen beträgt 17.797.500, ein Anstieg von 578.900 oder 3,36 % gegenüber dem Vorjahr; in allen Bildungsbereichen sind 53.782.100 Studierende eingeschrieben, was einem Anstieg von 2.577.400 bzw. 5,03 % gegenüber dem Vorjahr entspricht. Unter ihnen:
Abbildung 6 Struktur der Studierendenzahl im privaten Bildungswesen
Es gab 165.800 private Kindergärten, eine Steigerung von 5.407 oder 3,37 % gegenüber dem Vorjahr; 9.972.600 Kinder waren eingeschrieben, ein Rückgang von 20.600 oder 0,21 % gegenüber dem Vorjahr; im Kindergarten besuchten 26.397.800 Kinder das sind 674.400 oder 2,62 % mehr als im Vorjahr.
Es gibt 6.179 private Grundschulen, 72 mehr als im Vorjahr, also 1,18 %; die Zahl der eingeschriebenen Personen liegt bei 1.553.100, was einem Anstieg von 176.100 oder einem Anstieg von 12,79 % gegenüber dem Vorjahr entspricht. Es gibt 8.845.700 Schüler in der Schule, ein Anstieg von 704.000 oder 8,65 % gegenüber dem Vorjahr.
Es gab 5.462 private Mittelschulen, eine Steigerung von 185 oder 3,51 % gegenüber dem Vorjahr; die Zahl der Einschreibungen betrug 2.304.700, ein Anstieg von 213.800 oder 10,22 % gegenüber dem Vorjahr; es waren 6.363.000 Studierende eingeschrieben, ein Anstieg von 586.200 oder 10,15 % gegenüber dem Vorjahr.
Es gibt 3.216 private allgemeinbildende Gymnasien, ein Anstieg von 214 gegenüber dem Vorjahr, ein Anstieg von 7,13 %; die Zahl der eingeschriebenen Personen liegt bei 1.169.500, was einem Anstieg von 55.400 bzw. 4,97 % gegenüber dem Vorjahr entspricht. Es sind 3.282.700 Studierende eingeschrieben, ein Anstieg von 220.100 oder 7,19 % gegenüber dem Vorjahr.
Es gab 1.993 private weiterführende Berufsschulen, 76 weniger als im Vorjahr, ein Rückgang von 3,67 %; die Einschreibung betrug 812.300, ein Anstieg von 25.500 oder 3,24 % gegenüber dem Vorjahr; es waren 2,097 Millionen Studierende eingeschrieben, ein Anstieg von 123.700 oder 6,27 % gegenüber dem Vorjahr.
Es gibt 750 private Hochschulen und Universitäten (darunter 265 unabhängige Hochschulen und eine Hochschule für Erwachsene), 3 mehr als im Vorjahr. Es waren 1.839.400 allgemeine Bachelor- und Junior-College-Studenten eingeschrieben, ein Anstieg von 85.700 oder 4,89 % gegenüber dem Vorjahr; es waren 6.496.000 Studierende eingeschrieben, ein Anstieg von 211.400 oder 3,36 % gegenüber dem Vorjahr. Insgesamt sind 735 Masterstudierende eingeschrieben, derzeit studieren dort 1.490 Studierende.
Hinweis:
[1] Alle statistischen Daten umfassen nicht die Sonderverwaltungsregion Hongkong, die Sonderverwaltungsregion Macau und die Provinz Taiwan. Aufgrund von Rundungen stimmen einige Daten möglicherweise nicht mit den Gesamtwerten überein.
[2][3]Beinhaltet Kinder in unabhängigen Kindergärten und angeschlossenen Kindergärten.
[4] Die Bruttoeinschulungsquote bezieht sich auf die Gesamtzahl der Schüler in Schulen unabhängig vom Alter auf einem bestimmten Bildungsniveau als Prozentsatz der Bevölkerung der vom Staat für dieses Bildungsniveau festgelegten Altersgruppe. Die Bruttoeinschreibungsquote kann aufgrund der Einbeziehung nicht formaler Altersgruppen (minderjährig oder älter) 100 % überschreiten.
[5] Die Konsolidierungsrate der neunjährigen Schulpflicht bezieht sich auf die Anzahl der Schüler in der Abschlussklasse der Mittelstufe als Prozentsatz der Anzahl der Schüler in dieser Klasse, wenn sie in die erste Klasse der Grundschule eintreten.
[6] Die Nettoeinschulungsquote von Kindern im Grundschulalter bezieht sich auf den prozentualen Anteil der Bevölkerung im Grundschulalter an der Grundschulbildung an der Gesamtbevölkerung der vom Land für die Grundschulbildung festgelegten Altersgruppe. Sie wird auf der Grundlage unterschiedlicher Eintrittsalter und Schulsysteme an verschiedenen Orten berechnet.
[7] Da die Zahl der Lehrkräfte und des Personals in neunjährigen Schulen in die Ausbildung der Mittelstufe einbezogen wird und die Zahl des Personals in den kompletten Mittelschulen und 12-jährigen Schulen in die Ausbildung der Oberstufe einbezogen wird, während Vollzeitlehrer nach Bildungsstufen klassifiziert werden, gibt es Fälle, in denen die Daten zu Grundschullehrern und -personal kleiner sind als die Daten zu Vollzeitlehrern.
[8] Einschließlich Vollzeitlehrer im Grundschulbereich neunjähriger und zwölfjähriger Schulen.
[9] Die akademische Qualifikationsquote von Vollzeitlehrern bezieht sich auf die Anzahl der Vollzeitlehrer mit den vom Staat festgelegten akademischen Mindestanforderungen auf einem bestimmten Bildungsniveau als Prozentsatz der Gesamtzahl der Vollzeitlehrer auf diesem Bildungsniveau. Die Mindestanforderungen an die Ausbildung von Lehrern auf allen Ebenen beziehen sich auf die einschlägigen Bestimmungen des „Lehrergesetzes der Volksrepublik China“: Um die Qualifikation eines Grundschullehrers zu erhalten, muss man einen Sekundarschulabschluss oder höher haben; um die Qualifikationen eines Mittelschullehrers oder eines Berufsschullehrers für Kultur- und Berufskurse zu erhalten, muss man über einen Abschluss an einer höheren Fachhochschule oder einer anderen Universität und einen Bachelor-Abschluss oder höher verfügen; diejenigen, die eine Qualifikation als Oberstufenlehrer und weiterführende Berufsschulen, technische Schulen, Berufsschul-Kulturkurse und Berufskurslehrer erworben haben, müssen einen Bachelor-Abschluss von einer normalen Hochschule oder einer anderen Universität oder höher haben.
[10] Schulen mit Einrichtungen und Ausrüstung auf dem neuesten Stand beziehen sich auf Schulen, deren Sportstadion-(Hallen-)Bereich und Sportausrüstungsausrüstung den relevanten Standards der „Mitteilung des Ministeriums für Bildung, des Ministeriums für Gesundheit und Finanzen über die Herausgabe der grundlegenden Standards für nationale Schulsport- und Hygienebedingungen“ (Jiao Ti Yi [2008] Nr. 5) entspricht. Die Ausstattung von Musikgeräten, Kunstgeräten, mathematischen Naturexperimenten, wissenschaftlichen Experimentiergeräten usw. entspricht den ausrüstungsbezogenen Standards, die von jeder Provinz, jeder autonomen Region und jeder direkt der Zentralregierung unterstehenden Gemeinde festgelegt werden. Einschließlich gewöhnlicher Grundschulen, Mittelschulen und gewöhnlicher Oberschulen.
[11] Einschließlich Vollzeitlehrer in der Unter- und Mittelstufe neunjähriger Schulen, zwölfjähriger Schulen und vollständiger Mittelschulen.
[12] Als Kinder von Wanderarbeitern in Städten werden schulpflichtige Kinder und Jugendliche bezeichnet, deren Haushaltsanmeldung in Dörfern anderer Provinzen (Bezirke, Städte) oder Kreisen (Bezirke) außerhalb dieser Provinz erfolgt und die ihre Eltern mit Migrationshintergrund in die (zusammenlebenden) Städte oder Gemeinden der Einfuhrorte begleiten und dort eine Schulpflicht erhalten.
[13] Einschließlich Sonderschulen, angeschlossener Sonderschulklassen, Schüler in regulären Klassen und Schüler, die nach Hause geschickt werden.
[14] Einschließlich Schüler von Sonderschulen, Grundschulen und weiterführenden Schulen, die zum Unterricht nach Hause geschickt werden.
[15] Die Oberstufenstufe umfasst allgemeine Oberschulen, Oberschulen für Erwachsene und weiterführende Berufsschulen.
[16] Die berufsbildende Sekundarbildung umfasst allgemeine berufsbildende weiterführende Schulen, berufsbildende höhere Schulen, technische Schulen und berufsbildende weiterführende Schulen für Erwachsene.
[17] Das Schüler-Lehrer-Verhältnis im berufsbildenden Sekundarbereich umfasst keine technischen Schuldaten.
[18] Einschließlich der Zahl der Studierenden in verschiedenen Formen der Hochschulbildung, wie z. B. Doktoranden, allgemeine Studierende, Studierende im Erwachsenenalter, Online-Studenten und Studierende, die sich im Selbststudium mit Prüfungen befassen.
[19] Die durchschnittliche Größe gewöhnlicher Hochschulen und Universitäten umfasst nur Bachelor- und Junior-College-Studenten und berücksichtigt keine Zweigstellendaten.
[20] Studierenden-Lehrer-Verhältnis an gewöhnlichen Hochschulen und Universitäten, ausgenommen Zweigstellendaten, die Gesamtzahl der Studierenden entspricht der entsprechenden Zahl der Studierenden.
[21][22] Einschließlich der unabhängigen Nutzung von Schuleigentumsrechten und Nichteigentumsrechten.
